content top

THI CỬ NGHIÊM TÚC CÓ HẠI GÌ?

THI CỬ NGHIÊM TÚC CÓ HẠI GÌ?

Cuộc sống, chẳng có cái gì toàn có lợi hay toàn có hại. Hầu hết đều có hai mặt. Ngay các loại thuốc chữa bệnh được bao nhiêu các nhà khoa học nghiên cứu cẩn trọng hết năm này sang năm khác ngoài tác dụng chữa bệnh cũng còn có tác dụng phụ, còn phải có chống chỉ định. Một số việc,  có lợi cho người này nhưng lại có hại cho người khác.

Đọc Tiếp

THI CỬ NGHIÊM TÚC CÓ LỢI GÌ?

THI CỬ NGHIÊM TÚC CÓ LỢI GÌ?

    Năm nào cũng vậy, cứ sau mỗi đợt thi, đặc biệt là kỳ thi tốt nghiệp phổ thông, dư luận lại được  một phen ồn ào. Ồn ào vì những biểu hiện lộn xộn đến mức “loạn” ở nơi trường thi vốn vẫn được coi là cần “đặc biệt nghiêm túc” từ thời phong kiến, ồn ào vì chẳng hiểu chất lượng của những thí sinh được coi là tốt nghiệp qua mỗi kỳ thi ra sao mà toàn thấy đỗ 98%, 99% cả, ồn ào vì càng ngày giáo dục càng “chán”, càng tiêu cực, càng vô giáo dục. Và bao trùm lên tất cả, nhiều người, rất nhiều người chỉ trông ngóng sao cho có được những kỳ thi nghiêm túc. Những mong mỏi ấy là vô cùng chính đáng.

Đọc Tiếp

THI CỬ NGHIÊM TÚC CÓ ĐƯỢC KHÔNG?

THI CỬ NGHIÊM TÚC CÓ ĐƯỢC KHÔNG?

Câu hỏi này luôn được đặt ra sau mỗi kỳ thi trước tình cảnh lộn xộn “không còn ra cái  thể thống gì” đặc biệt là trong kỳ thi tốt nghiệp Phổ thông trung học hàng năm.

Sao lại không làm được? Nhà nước ta có đủ mọi thứ trong tay, có pháp luật, cảnh sát, quân đội, nhà tù, muốn điều gì mà không làm được. Nhưng việc tổ chức thi cử nghiêm túc không cần phải huy động các lực lượng “chuyên chính vô sản” như thế. Chỉ cần những người có trách nhiệm có muốn làm hay không mà thôi. Sau đây là một vài biện pháp tôi xin đề xuất.

Đọc Tiếp

TẠI CHỨC

TẠI CHỨC

    Tại chức là một hình thức học tập, theo Từ điển tiếng Việt, “không phải tập trung mà người theo học vẫn vừa công tác hoặc lao động sản xuất như bình thường, vừa tham gia học tập.” (Viện ngôn ngữ học – Ủy ban khoa học xã hội Việt Nam – Từ điển tiếng Việt – Nxb Khoa học xã hội – H. 1988, trang 916). Cùng với “chuyên tu”, “hàm thụ”, đây là một trong những hình thức học tập phổ biến ở Việt Nam. Một đặc điểm chung của những hình thức học tập này là người học chủ yếu phải tự học, thầy chỉ có vai trò hướng dẫn.

Đọc Tiếp

CHỐNG CƯỠNG BỨC HỌC THÊM

CHỐNG CƯỠNG BỨC HỌC THÊM

Khi con bị ép “học thêm”, các bậc làm cha mẹ thường cam chịu, vì không muốn đứa con “bé bỏng” của mình bị trù úm. Thậm chí, có người thầm nghĩ: “Thôi, thí cho nó!” để xong chuyện, nhưng trong lòng đầy ấm ức.

Đọc Tiếp

HỌC THÊM

HỌC THÊM

    Dễ có đến gần ba mươi năm tôi mới gặp lại anh. Chia tay anh từ khi anh còn là một học sinh nay anh đã trở thành  tiến sĩ của một trường đại học lớn (tiến sĩ thật chứ không phải loại qua một đêm thành tiến sĩ). Sau vài câu chuyện, anh nói với tôi:

- Em được hai cháu. Cháu lớn là con gái, đang học trường ngoại thương. Về nó không có gì phải lo lắng. Nhưng cháu thứ hai thì em không yên tâm chút nào, nên hôm nay đến nhờ thầy.

Đọc Tiếp

DẠY THÊM HỌC THÊM

DẠY THÊM HỌC THÊM

    Từ khoảng hai chục năm nay, chuyện học thêm, dạy thêm luôn là đề tài quen thuộc trên các trang báo mạng, báo giấy. Mỗi người một quan điểm, đề xuất một cách xử lý. Nào là cấm, rồi cấp phép, đăng ký, cho dạy thêm có điều kiện, …nhưng tình hình vẫn “giẫm chân tại chỗ”.

Đọc Tiếp

NHỮNG NGƯỜI THẦY

NHỮNG NGƯỜI THẦY

    Tôi biết chữ khá sớm, hình như lúc mới 5 tuổi. Ban đầu chắc Bố Mẹ tôi chỉ dạy chơi trong cảnh sống  tản cư không có việc gì làm, nhưng sau đó,  là nhờ phong trào bình dân học vụ xóa nạn mù chữ,  chữ viết khắp nơi, trên tường, trên các phên nứa, tấm cót ngoài chợ, …

Đọc Tiếp

CHUYỆN KỂ CỦA MỘT NGƯỜI MẸ

CHUYỆN KỂ CỦA MỘT  NGƯỜI MẸ

Đầu thu năm 2002, tôi đến chơi nhà một người  bạn thân ở  Đ., cách Hà Nội khoảng hơn hai chục cây số. Trước vùng này thuộc Hà Tây, bây giờ thuộc Hà Nội.

Đọc Tiếp
Page 9 of 9« First...56789
content top